Colombia, Septiembre 2026- La Universidad Antonio Nariño, Celebra la Acreditación de Alta Calidad por seis años otorgada a su Programa de Maestría en Educación Matemática, modalidad presencial, como reconocimiento a la consolidación de sus procesos académicos, investigativos y de interacción con el entorno, así como al compromiso de su comunidad con el mejoramiento continuo.
Este reconocimiento representa un logro significativo para la Maestría en Educación Matemática y para la comunidad académica que, a través de un proceso permanente de autoevaluación, autorregulación y fortalecimiento institucional, ha trabajado en la consolidación de una propuesta de formación orientada a responder a los desafíos de la educación matemática en el país.
Entre los aspectos destacados se encuentra la solidez de sus procesos de formación e investigación, que buscan generar espacios permanentes para la construcción y discusión de conocimiento. En este sentido, el Seminario de Investigación en Educación Matemática (SEM) se desarrolla semanalmente como un escenario de intercambio académico en el que estudiantes y profesores abordan ideas, marcos teóricos y metodológicos, además de conocer tendencias, desarrollos e innovaciones relacionadas con la educación matemática.
Este espacio contribuye a fortalecer las competencias investigativas de los estudiantes y a generar una formación conectada con las discusiones actuales de la disciplina. De esta manera, la investigación se integra de forma permanente al proceso formativo y permite que los estudiantes desarrollen una mirada crítica frente a las diferentes problemáticas que se presentan en los contextos educativos.
A esta apuesta académica se suma el Simposio de Matemática y Educación Matemática (Simposio MEM), realizado anualmente desde 2011. Este encuentro se ha consolidado como un espacio para el intercambio de experiencias y conocimientos entre investigadores, profesores y estudiantes, tanto nacionales como internacionales, favoreciendo la creación de vínculos y la circulación de nuevas perspectivas en torno a la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
Uno de los elementos que caracteriza al Programa es la articulación entre sus procesos de formación, la investigación y las necesidades de los diferentes contextos educativos del país. Sus líneas de investigación y los proyectos de tesis desarrollados por los estudiantes abordan problemáticas concretas relacionadas con la educación matemática y buscan generar aportes que puedan trascender el ámbito universitario.
Esta relación permite que los procesos investigativos respondan a situaciones presentes en las instituciones educativas y contribuyan a la generación de propuestas y prácticas pedagógicas innovadoras. Así, la formación de los estudiantes se vincula con los retos que enfrentan docentes y comunidades educativas en diferentes escenarios, fortaleciendo la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas.
La Maestría también ha consolidado una comunidad académica con participación en diferentes espacios especializados. Sus profesores cuentan con presencia en organismos, redes y escenarios nacionales e internacionales relacionados con las matemáticas y la educación matemática, entre ellos la Unión Matemática Internacional (IMU), la Comisión Internacional de Instrucción Matemática (ICMI), la World Federation of National Mathematics Competitions (WFNM), el Comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), el Canguro Matemático y diversas olimpiadas y sociedades académicas.
Esta participación favorece el intercambio de conocimientos, la actualización disciplinar y la vinculación con comunidades académicas especializadas, al tiempo que fortalece la proyección y visibilidad del Programa. Para los estudiantes, estos espacios representan oportunidades de acercamiento a las tendencias y discusiones que actualmente hacen parte del campo de las matemáticas y la educación matemática.
El impacto de la Maestría se evidencia también en la trayectoria de sus egresados y en su participación en diferentes escenarios académicos y profesionales relacionados con la educación matemática. La formación recibida les permite fortalecer sus capacidades para analizar las realidades educativas, desarrollar procesos de investigación y aportar a la transformación de las prácticas pedagógicas.
De igual manera, los proyectos y trabajos de investigación desarrollados durante el Programa responden a necesidades identificadas en diversos contextos educativos, contribuyendo a la generación de conocimiento y al fortalecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.
En este sentido, la Maestría aporta a la cualificación de profesores y profesionales vinculados con la educación, promoviendo una formación que integra el conocimiento disciplinar, la investigación y la reflexión sobre las prácticas educativas. Su propósito trasciende la adquisición de conocimientos y se orienta hacia la generación de aportes que puedan incidir en los diferentes escenarios en los que se desarrolla la educación matemática.
La obtención de la Acreditación de Alta Calidad por seis años es el resultado de un proceso en el que la comunidad académica ha evaluado de manera permanente sus fortalezas, identificado oportunidades de mejora y desarrollado acciones encaminadas a consolidar sus capacidades y resultados.
Este proceso de autoevaluación y autorregulación ha permitido orientar estrategias para fortalecer la formación, la investigación, la interacción con el entorno y la proyección académica del Programa, reafirmando una cultura institucional basada en el mejoramiento continuo.
Para la Universidad Antonio Nariño, este reconocimiento representa un motivo de orgullo y, al mismo tiempo, un nuevo compromiso con la comunidad académica. La Acreditación de Alta Calidad ratifica el camino recorrido por la Maestría en Educación Matemática y plantea nuevos desafíos para continuar fortaleciendo su propuesta académica, sus procesos de investigación y su contribución a la educación matemática en Colombia.
Con este logro, la Universidad Antonio Nariño reafirma su compromiso con una educación de alta calidad y con la formación de profesionales capaces de generar conocimiento, transformar sus contextos y aportar a los desafíos educativos del país.
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